中国侨网消息：新加坡《联合早报》8月1日刊发署名文章，新加坡的退休华文教师郭秉贞讲述了中国华文教师在新加坡的工作、生活。从他们是否被所在学校重视，是否能够得到社会认可，说到这些中国教师应该不断学习，多认识新加坡的多元文化，多认识新加坡的历史文物，不仅能够与学生间取得更好的互动，也能够更快融入当地社会生活。

　　文章摘录如下：

　　“老师，7月14日，邀请您参加我的毕业典礼。我还被教育学院获选攻读两年的大学教育课程呢！”多年前来自中国陕西，经过几许努力，终获得专业教师文凭的26岁庞欣打来电话。

　　“还有，7月24日，我将宣誓成为新加坡公民。老师，您替我感到高兴吧。”三喜临门，当然替她高兴。可是，她说她舍不得离开培训他的花菲卫理小学，她要求校方让她两年后回来。

　　当她开始实习时，显得有点手忙脚乱，每天忙个不停。我要求实习老师在我观课至少两天前把教学流程电邮给我，可庞欣却迟至观课当天才给我，发电邮时间是凌晨4点50分。当我到校时，她的指导老师担心我对她严责，还忙着替她讲好话呢。她就在校方老师们呵护，引导下，渐渐掌握教学技巧，顺利踏上教学之旅。

　　退休后，我有幸担任六年教育学院督导工作。在我督导过的华文实习教师中，有刚踏出校门的，也有较年长转行转业的。他们多数是新加坡人，还有来自中国不同省份不同背景的等等。我感觉到我被分配到的学员，不管来自何方，都有着教学热忱与憧憬，虚心学习，以创意生动的教学手段，激发学生爱华文学华文。这些新教师们在努力工作的同时，是否也像庞欣一样，感受到所属学校的温馨与认同呢？

　　“工作多，就用心做嘛。英文不好，就用心学嘛。最希望得到的是同事的关怀，情谊。把我们当作自己人。”

　　“我愿尝试，接受新挑战，可是主任总不给我机会。”

　　这是来自中国的两位老师吐露的心声。诚如7月14日言论版刘蕙霞博士的文章《多多关怀中国华文教师的适应问题》所说的，“中国华文教师也须要本地华文教师的谅解，同情与扶助。”愿彼此携手，共享教学成果不过，据我知道，好些中国华文教师也渐被学校重视重用，也工作得很踏实很开心的。

　　中国华文教师华文强，语言丰富，电脑资讯运用自如，但也必须不断学习，与时并进，虚心接受批评与自我批评。更重要的是，要多认识我们这个多元化的社会，多认识新加坡的历史文物。我觉得中国华文教师这方面的知识得加强，才能取得与学生间更好的互动，也才能让自己更融入社会生活。

　　中国华文老师，来到这里，是缘。我们相识相知是缘。让我们惜缘惜福，使中国以及其他国家来的老师们都宾至如归。(郭秉贞，系新加坡退休华文教师)