俗话说，万事开头难。作为志愿者教师如何上好第一课，激发学生学习汉语的兴趣，消除他们对汉语课程的疑虑甚至恐惧，并对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为本学期的汉语课程打好一个坚实的基础是很重要的。那么怎样才能给学生留下美好的第一印象、给自己一个“开门红”呢？我觉得关键在于课前的准备，也就是“效在课上，功在课前”。那么，在课前应做好哪些准备呢？

　　第一、备教材

　　先作计划，整体把握教材的难度和进度，以此确定第一课的进度，最好制定并印发给学生教学大纲和教学进度情况。可以在课上适当讨论了解学生最感兴趣的内容是什么。然后写教案，最好提前备出一周的课程，至少第一课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。第一课教学内容不要贪图太多太杂，要体现第一节课的功能。重点难点突出，最好在每个步骤下标注所需时间。建议第一课的教案应包括以下内容：

　　(1)教师自我介绍(教师可以用简单的汉语拼音介绍名字和爱好，让学生按照示范模仿完成他们的自我介绍）

　　(2)学生自我介绍(如果学生之间不认识的话，教师也该给他们一个相互认识的机会)

　　(3)中国概况介绍

　　(4)汉语及汉语课程介绍

　　(5)学习方法介绍

　　(6)课堂要求(包括出勤、作业、发言、活动参与、实践等)

　　(7)学分评价(出勤、作业、笔试、口试各占的比例)

　　(8)教会几个简单的问候语，如“你好，谢谢，再见”等，让他们第一节课就尝到成功的滋味。

　　然后是听示范。尽量提前联系先期到达的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。有条件的话争取做试讲。可以请其他汉语教师帮你听听试讲，把你的教案思路和有经验的教师交流。或者自己在空教室或住处模仿课堂实景串讲一遍，及时发现不足的地方并予以完善。最后一点是做录像。有条件的老师可以把所教学生的人生第一次(至少你的第一节课上)说汉语、写汉字的时刻留下来作个纪念，今后随时跟踪记录每个学生的成长，在课程结束时，把他们的汉语成长经历刻录成光盘送给他们，也为研究汉语教学积累资料。

　　第二、备学生

　　要看学生的年龄。先要了解所教的学生的年龄特点，以便根据他们的年龄特点进行教学设计。还要了解学生的职业，要知道学生们的职业特点，因为许多学汉语的学生已经有了自己的工作。同时还要记学生的姓名。提前拿到学生的名单，请教别的老师，把没把握的名字读准。如果教师能在第一节课上叫出每个学生的名字，学生会觉得你很重视他，这样便于营造轻松良性的教学氛围，赢得学生对教师的尊敬。还可以给每个学生起一个中文名字，在第一节课上课时告诉他们。

　　第三、备教室

　　最好提前一两天去看看你要上课的教室，做到以下3点，即知位置。准确地知道要上课的教室位置，估算一下去教室的路上所用的时间。看布局。教室的结构适合不适合做游戏，是否适合粘贴或悬挂一些中国文化介绍的图片、中国地图等，站在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音，决定在上课时是否需要用麦克风。汉语课肯定需要板书，所以应该在黑板或者白板上写几个大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清哪种大小的字，以确定自己在正式上课时要写多大的字。查设备。先看有没有最基本的教学设备：黑板或者白板、笔、板擦等，不齐全的话，请有关部门配备。再看电化教学的视听设备是否完好；检查麦克风、幻灯机、投影仪或者台式电脑等是否能工作正常；看看电源的接线是几相的插头，是否与自己用的录音机或者电脑的插头匹配。顺便看看教室的照明和通风情况，还有安全通道及疏散方式等等。

　　相信志愿者教师如果认真做好以上工作，忧虑和恐惧自然会消失，自信也会随之生成。再加上自己精心搭配的服饰和美丽的笑容，美丽的文化天使肯定会从第一节课就飞入学生心中。另外，当你陶醉在第一节课的成功时，可别忘了课后写反思，这是完成每节课教学的最后一个环节，也是至关重要的一个环节。因为这样会帮助你把教学工作做得日臻完善。

　　课堂本身就是文化的载体，是文化的一个部分，是海外汉语教师教授汉语和传播中华文化的主阵地，衷心希望每一个汉语教师都能在这个舞台上奏响精彩的第一乐章！ (张桂元，系赴哥伦比亚汉语教师志愿者)