“在马来西亚，我们称孔子学院为‘Kongzi　College’，而不是‘Confucius　College’。之所以采用直接音译，是因为‘孔子’这个名称对于大多数马来西亚人而言太熟悉了”。马来亚大学校长Mansor　Md　Isa说。

　　今年7月8日，马来亚大学与北京外国语大学合作建设的孔子汉语学院正式揭牌，成为中国在马来西亚建立的首家孔子学院。

　　“东南亚的华人很多，光在马来亚，华裔就占到总人口近30%，很多大中小学校，都开设了中文课程。我相信，通过孔子学院，会让更多人学习汉语，更加了解中国文化。”Isa说。

　　日前在贵阳举行的第二届“中国-东盟教育交流周”上，记者了解到，虽然孔子学院的建设是从2004年开始的，但仅仅5年时间，孔子学院已在东南亚“遍地开花”。

　　据国家汉办副主任胡志平介绍，目前，中国已在东盟6个国家建立18所孔子学院和14个孔子课堂。2008年，孔子学院注册学员已达4万多人，参加孔子学院文化活动人数达15万人。

　　许多东盟高校的负责人都表示，学习汉语是看到中国正在日益强大，并且具有带动周边的力量，将在整个亚洲复兴方面起到重要作用。

　　“我注意到印尼的汉语热现象，人们渴望了解中国，高等院校有责任成为文化的传播纽带。这次回国后，我希望将建设孔子学院的计划尽快落实。”印度尼西亚大学校长Gumilar　Rusliwa　Somantri说。

　　“近些年，东盟对中国文化的需求特别大，汉语学习在文莱、菲律宾、马来西亚等国家很热，越南、印尼等国家的高校目前都在积极申请建立孔子学院。”教育部副部长郝平说。

　　在第二届“中国-东盟教育交流周”上，孔子学院不仅成为不少中国与东盟高校代表及政府官员热议的话题，而且还对孔子学院的下一步建设提出了一些建议和设想。

　　东盟大学网络执行主任Nanthana　Gajaseni建议，“孔子学院可以开设一些与东南亚文化有关的研究课程，比如中国哲学与东南亚哲学的比较等。”

　　菲律宾雅典耀大学校长Bienvenido　F.　Nebres说，“孔子学院今后可以密切语言与商务、科学方面的学习内容，因为中菲之间的商贸、技术往来将越来越多。”

　　泰国暹罗大学校长Pornchai　Mongkhonvanit认为，“今后汉语的推广与传播，可以不局限于孔子学院。比如我所就职的学校，就把汉语与英语同时纳为学生的第二外语选修课程，因为我们认为汉语和英语一样的重要。"”

　　中国一些高校负责人则认为，中国和东盟国家的语言教学历史、教学模式存在差异，教育合作并非一帆风顺，教学大纲、培养方案、师资培训、实践教学模式等都需要进一步探索。

　　教育部副部长郝平坦言，孔子学院近年来在东盟发展迅速，确实面临着管理和教师派遣等方面的问题。目前，中国正在着力解决这些问题，稳步推进孔子学院的建设，争取“建立一个、建好一个、成功一个”。

　　据了解，2009年教育部委托北京外国语学院培训了100多名孔子学院院长，并在吉林大学、南开大学开展了700余名汉语教师志愿者的培训工作，让他们成为连接中国与东盟的“文化使者”。

　　“我们派出去的不应该只是语言老师，还应该懂得东盟国家的社交礼仪、民族心理、宗教风俗等等，通过管理和师资培训，了解彼此国家的文化，让孔子学院具有国际视野。”郝平说。（李惊亚 李劲峰 欧东衢）