8月12日，教育部召开新闻发布会，公开对《通用规范汉字表》征集意见。此次规范汉字表内有繁体字和简体字对照表，但是国家语委负责人明确表示原则上不恢复繁体字。于是，又有人提出“识繁写简”是可取之道，理由无非是一方面在学简体字时不丢繁体字的老根儿；另一方面更好地体现新世纪的文字理念，承认书写简体字已被人们所接受并形成了习惯。

　　表面上看，这种主张两全其美，既坚持了简体字，又保留了繁体字。仔细想来，殊无必要。

　　试想一下，如果大家写的都是简体字，书刊报纸也都是简体字，认识繁体字又有何必要呢？认识了不使用，如同买了一个工具却闲置，久而久之，只能被忘记或者丢弃。有人说，认识繁体字可以读古书，可以传承文化。其实，读古书读的是古人书中道理，而不是他书写的文字。现代人读不懂古人的书不是因为繁体字还是简体字，而是因为不懂古代汉语，包括文字、音韵、训诂、版本、目录，还包括古代文化知识等一大套学问。因此，北京大学著名教授苏培成曾说过：读古书的门槛不在文字，而在语言。语言文字是向前发展变化的，在语言生活发生了很大变化的情况下，以为认识繁体字就能读懂古书的思路未免简单了些。相反，如果一个人懂得古代汉语，即使简体字版的古书，理解起来也不会有阻碍。说到底，能不能读懂古书，关键在自己的学问，不能读不懂就归咎于简体字。

　　当然，我们说汉字应用无需强调“识繁”，并不是反对识繁体字，识字，无论繁简，当然是越广博越好。如果从个人文化修养的角度来讲，认识繁体字，甚至认识小篆、大篆都是非常好的事情。但是在日常语言生活应用中，则无需强调必须认识这些，以免增加不必要的学习负担。

　　汉字是一种交流工具，工具必然追求更方便合理的使用。简化是汉字自身发展演变的一个客观规律。新中国建立之初，成人文盲率占80%以上，汉字繁难，应当改革，是当时有识之士的共识，推行简化字成为必然。据统计，《简化字总表》第一、二表繁体字的平均笔画数是每字16画，简化后平均笔画数每字为8画。笔画减少后，书写效率明显提高，为当时扫除“文盲”、普及教育起到了积极的推动作用。应当说，简体字在国民教育水平提升及社会生活便利方面功莫大焉。现在，在简体字通行、稳定的使用状况下，提出恢复繁体字或者退一步提倡认识繁体字都是没必要的折腾，除了给学习者带来负担外，还会影响交流，进而可能会对国家的经济、文化、教育、国际交流、信息化等事业的发展产生不利的影响。(李蹊)