秀秀是两年前由中文学校的王校长送到我班里的。

　　校长那年夏天回国探亲，在返美的飞机上碰到秀秀和她的美国父母。这对美国夫妇已领养了两个中国女孩，那次去中国准备领养第三个。他们在一家孤儿院正要办理手续领养一个几个月大的女婴，这时听到隔壁传来一阵绝望的痛哭声。

　　那是秀秀，她已经14岁。不知道她是什么时候来到孤儿院的，反正从来没有人想过要领养她。随着年龄越来越大，被领养的希望也越来越渺茫。后来每走一个小的孩子，她就大哭一场，伤心自己没人要。听了秀秀的情况，这对美国夫妇决定放弃领养女婴，带走了秀秀。

　　王校长说秀秀在国内读完了小学三年级。我一查，她的听说读都问题不大，写可是大问题。汉字没有笔画的概念，全是画出来的。我教的是中文学校里年龄最大的班，孩子们十二三岁，秀秀如果从头来，就得和小的一起学儿歌了。我于是决定拉她一把，把她留下了。秀秀的头几次作业简直让我头疼。字认不出，作业要求也搞不清，全部答非所问。后来每次课间休息时我都把她叫到黑板前，单独教她笔画和字的结构。有一次她的作业里夹了一封给我的信，密密麻麻写了3页纸。我费了很大劲才认出几句话：“你是最好老师”、“你要对我耐心”、“我要努力……”等，读得我眼泪哗哗淌。

　　慢慢地，秀秀写的汉字有点模样了，句子也通顺起来。我清楚地记得她在黑板上造的第一个句子：看起来——看起来我已经毫无希望了，这时候我爸爸救我来了。

　　我面对黑板不敢转身，怕孩子们看到我拼命往回忍的眼泪。

　　秀秀的中文好歹能听能说，她的英文则完全是零。虽说家里英语环境好，可秀秀已过了学语言的最佳年龄段。我不敢想象她坐在九年级的教室里听着不知所云的语言，数理化，文史哲，一门又一门的科目走马灯似的，心里急成了什么样。她的父母每天花三四个小时来辅导她的功课，所有一切都要从头讲起。秀秀在学校听不懂，在家也听不懂，作业只能照猫画虎地乱抄，别人看不懂，她自己也看不懂。即便难成这样，秀秀的父母对她仍然是热情地鼓励和支持。“我是聪明的”，“我能学好”，“我很行”，秀秀如是说。我觉得这孩子之所以没有崩溃是因为强烈的报恩意识支撑着，对她来说，没有什么比让父母失望更可怕的事情了。“我要好好学习，我要帮忙做家务……不能让我妈妈失望。”“如果我爸爸不爱我了，我就什么都没有了。”秀秀的作业里经常能读到这样的句子。她爸爸说秀秀的报恩心理让他很难受，很别扭，他们不过是给了她一个机会，并不需要她想方设法来报答。

　　一天放学后，秀秀的爸爸来找我，说考虑让秀秀放弃中文，她的其他功课实在够她一呛了。“秀秀自己的意见呢？”我问。“她不肯，拼命哭。”我说那还是别放弃吧，中文是她说了14年的母语，她用中文来思维和交流表达，每周也只有这么两小时能听到熟悉轻松的语言，就当来中文学校放松放松吧。我会有意识地用中文教她一些学习方法，会鼓励同学们跟她交朋友，为她创造一个温暖的学习环境。她爸爸若有所思地点头。

　　秀秀一直坚持下来了，没有放弃。

　　秀秀后来转到七年级，父母希望多给她一些缓冲时间，减轻一点学习压力。她的生活开始丰富起来。“我爸爸带我们去beach(海滩)了，我们玩得很开心。”“我们去看展览了”，“我们坐了船”，“我们去图书馆找书”，还有，“妹妹很淘气，我帮她穿衣服，她捣乱”“我帮妈妈做饭，烤蛋糕”等等。

　　自去年秋天起，秀秀的进步神速。作业字迹工整，完成质量也大大提高。别人不会写的字，问秀秀，她如果会，就教给别人。我那天问:“谁看了中央电视台的春节晚会?”秀秀举手，“是我爸爸从网上download(下载)的。”

　　我们上《网上中文学校》一课时，我出了个问答题：如果你上网上中文学校，你会喜欢吗？为什么？秀秀的回答是：不喜欢，因为一个人在电脑上学太孤单，没有朋友、同学在一起。我喜欢大家一起学。

　　一次，秀秀的爸爸来教室听课。我做作业讲评。班上一个淘气男孩粗心大意，几次把“妈妈”写成“好好”。我开玩笑说，老师要请你的“好好”好好检查你的作业。全班哈哈大笑，秀秀笑，她爸爸居然也在笑！“你爸爸听得懂我们课上讲的东西吗？”“都能懂，他要给我讲课，所以一直在学中文。”

　　据王校长说，秀秀的爸爸在政府部门工作，是个普通的公务员。他曾在中文学校王校长的成人班学了两年中文，非常努力，也学得很好。

　　最近，秀秀学会了查字典，是她爸爸教的；上个星期的作业里，她写一句诗：彩虹在歌唱。

　　我一下子被拨动了心弦，眼睛再次湿润。加油啊，秀秀！(宁娜，寄自美国)