在澳中国低龄留学生困惑多 家庭教育缺位有风险(3)

　　华人家长鲜参与学校事务弊端多

　　对此，吕崇伟老师呼吁，社会各界都应关注这些小留学生群体，别让低龄留学生成为被遗忘的角落。对于学生本人，处理跨文化冲突的能力非常重要。而作为家长、作为老师和校方，培养孩子在两种文化之间游走，帮助孩子了解澳洲的文化非常重要。吕崇伟老师希望社区和华人社团能够更为关注这一群体。如果有比较大的财团出资，有提供支持的机构，有华语的辅导，相信这会对小留学生们有很大的帮助。

　　而家长，如果送孩子来澳留学，同时过来陪读的，也应多参加学校和社区的活动，而不仅仅只是参加孩子的毕业典礼。一些中国家长因语言不通或认为不重要而不参加这些活动，显然进入教育的误区。

　　吕崇伟老师表示，澳洲的学校文化特点之一便是家长参与学校各类活动，如体育比赛、筹款活动等。华人家长应该与学校和社区密切联系，这是支持孩子和参与孩子教育的最好方式。家长对学校事务的亲力亲为，对孩子有潜移默化的正面影响。

　　新州的教育部也十分鼓？励家长以及学生登陆教育部的网站，查看所提供的资源。比如新州教育厅推出的网站以及手机应用程序，被称为“School A to Z”的家长资源。网站为家长提供信息，例如如何帮子女做功课等。

　　孤独+自由小留学生易迷失

　　吕崇伟老师介绍，孩子最初来到澳洲进入公立中学之前必须接受评估，进入公立中学的强化英语中心接受为期大概30周的学习，之后再接受评估进入本地的中学。这最初的三个学期对初次来澳的学生来说非常重要。

　　留学低龄化的背后隐藏着许多忧虑，吕崇伟老师在他的教学过程中，看到一些留学生在新环境中由于自律能力差，迷失了自己。对于小学刚毕业的留学生来说，很难要求其在环境的急剧变化中保持清醒认识，树立明确目标，拥有良好的学习和生活习惯。

　　吕崇伟老师坦言，从学生角度来看， 学校环境不错，澳洲教育体制下也没有太多的应试教育。但是学生本身的素质非常重要，老师管得不严，7到10年的功课也不多，又没有什么考试的话，对于孩子来说，没有自我激励机制。小留学生寂寞而且自由，事实上，这是一个非常大的隐忧。

　　一个10来岁的孩子，很难要求他有很强的自制力，尤其父母不在身边，他们很容易迷失。家庭的教育非常重要，需要有一定的监督和管理，需要很多的关注。一些学生变坏，很难再找到回头的路。

　　对于年龄小的孩子来说，他们初来乍到，容易背负起三座大山，首先是语言能力以及随之而来的社会交往能力。上课感觉“听天书”一样，课后又羞于向老师或同学请教，最终成绩跟不上，甚至失去学习兴趣。

　　其次就是自我掌控的能力，包括财务、生活安排等方面。一些孩子初到海外完全陌生的环境，无依无靠，易产生迷惘、孤独等情绪，很多生活问题接踵而至。这让一些孩子喜欢抱团，寻找安全感；喜欢打游戏，逃避现实；自理能力差，晚上不想睡，早上不愿起，功课没法交；也没有人约束。这些十来岁的孩子正是寻找自己身份认同的时期，如果父母不在身边，没有给予恰当的支持。这让他们感到没有人在乎他们，独自咀嚼着青春的残酷。

　　再次就是学术能力。对于这一点，吕崇伟老师认为，学习进度有快有慢，可能刚到澳洲有一点差距，但是随着时间推移差距会缩小，中国学生的学习能力都不差。因此关键还是生活能力的问题。