芬兰用第二语文作一些科目教学媒介

　　到芬兰的考察让胡以晨思考另一种教导二语的方式。英文是芬兰人的第二语文，芬兰学校把某些科目如数学、化学、家政用英文为教学媒介。他说：“如果二语也能作为学习其他知识必须掌握的工具，学习二语的成效显然就不一样了。”

　　芬兰之行，也让他深思一个问题：芬兰人说英语时从来没有先道歉自己英语不好，为何新加坡人说华语要先道歉说自己华语不行？

　　“除了亚洲人比较谦虚，我们掌握华文二语的能力难道比他们掌握英文二语的能力差吗？芬兰社会使用英语的机会，大大低于我们，为什么他们应用英语的能力比我们强呢？这不禁让我反思，我们究竟是怎样教华文二语？如果只把华文当课堂语文，只当一个考试科目，即便考试成绩不错，却没有应用能力，难怪应用起来，要先道歉了。”

　　三国际人才当讲师

　　三位华文二语教学有丰富经验的国际人才，受聘为新加坡教研中心讲师。

　　她们是美国三藩市中美国际学校课程与教学发展主任刘渼 (52岁)、美国纽约市立大学博士研究生孙纪真(57岁)和牛津大学硕士生延晶(24岁)。

　　新加坡是刘渼母亲的故乡，她也是台湾师范大学国文研究所教授。她说，新加坡的华文教师从前上了很多国际英文大师的培训课，可是大师的理念和华文教案之间有不能配合的鸿沟。现在，她和本地教师一起研究教案，彼此有了很好的沟通。今年下半年，她将以专业咨询方式到裕华小学根据“重理解的课程设计”模式设计小四的绘本教材。

　　孙纪真教华文二语的经验非常丰富，她是台湾大学历史系学士，也是巴黎第七大学中国语言文学硕士。随同在联合国当翻译的法籍丈夫于纽约和曼谷教华文二语，她也是联合国纽约总部考训部中文教师。近年她到美国哥伦比亚大学和纽约市立大学进行语言学研究，目前正在写博士论文。当她在网上看到新加坡教研中心的招聘广告，义无反顾地来了。

　　世界50多人申请教职

　　年轻的延晶原是中国四川大学英文系学士，毕业后获国家留学基金会资助到伦敦一所中学实习，担任汉语教师。在牛津大学攻读硕士期间，她也是牛津大学汉语言培训中心的兼职教师。延晶的硕士研究是“英语为母语，华文为二语的习得策略”，研究所得刚好切中新加坡的语文问题，因此看到网上招聘，她就来了。

　　新加坡教研中心院长陈之权说，招聘广告出去后，收到来自世界50多人申请，面试了十多人，选择了上述三位专家。(潘星华)