“我们是第一批被派到印尼去教汉语的志愿者。”李辉说着标准的普通话，黝黑的脸上带着微笑，“尽管我们要延长一年毕业，可是学有所用，并且能为汉语在世界上的推广做出贡献，我们感到非常骄傲。”
    
    一年前，2004年7月20日，作为国家有关机构确定的对外汉语教学基地，暨南大学华文学院派出首批19名汉语教师志愿者奔赴印度尼西亚的9个省20所国民中学，教授汉语课程。作为对外汉语教学专业大四的学生，李辉成为了这支志愿者队伍的“班长”，被分派到位于印尼首都雅加达的第十国立高中。
    
    志愿者们到达印尼后，首先要适应的是当地的语言环境。志愿者们发现当地的华文老师用印尼语或英语教华文的效果不理想，为了克服这个问题，李辉和志愿者们便决定用一种新的方式来上课，“绝不能用当地母语教学！”李辉说，他准备在课堂上尽量讲汉语，为同学们制造语言环境，迫不得已时再使用中介语言。
    
    “这种教学方式给教师提出了比较高的要求。”李辉说，“比如说你要教哭这个字，你就要当场在课堂上放声大哭。这样同学们就都牢牢记住了。”
    
    李辉开始运用肢体语言、面部表情和道具等多种方式，不厌其烦地把一个个汉字传授给学生。这种方式不但充分调动了学生的兴趣，还拉近了老师和学生的距离。“当我第一次听到我的学生用汉语说‘老师你好’时，我的眼泪都要流出来了！”他说。
    
    在印尼，志愿者们的生活条件比较艰苦。“印尼的气候，一年四季都是夏天，我住的地方没有空调。有4个人刚来适应不了，病倒了。城市的基础设施比较差，出门要做公交车都有点困难。”
    
    同物质上的贫乏相比，克服独居异乡的孤独感成为李辉等人面对的更大挑战。李辉说：“我住的地方全部都是印尼的原住民，除了几句简单的印尼语，我根本就没办法和别人沟通，哪里都看不到中文字，得不到任何消息，好象与世隔绝了。”
    
    作为队长的李辉，经常和同来的志愿者们通电话，大家互相倾诉，互相鼓励，互相支持。李辉自己排遣寂寞的方法还有写日记。
    
    说起印尼学生对中国的印象，李辉感受颇深：“我去了才知道，原来印尼很多人对中国的认识还停留在改革开放以前，就是上世纪七八十年代那种落后的状态。这真的让我很吃惊。”
    
    于是，在教学过程中，李辉和他的同伴抓住每个机会向印尼学生展示中国：“东南亚海啸的时候，我告诉他们中国社会各界组织起来捐助了数亿元给印尼受灾人民；当胡锦涛主席今年前来印尼参加纪念万隆会议50周年的相关活动时，我抓住机会向学生们介绍了更多有关中国的情况……”
    
    回顾起一年来的酸甜苦辣，李辉说：“经过这段时间，我们对自己的专业——对外汉语教学有了全新的理解和认识。随着中国在海外影响力的扩展，我们的专业也变得越来越‘热’，我们不仅要当好华文老师，还要成为中国文化传播的使者！”（来源/新华社）