佛山“国际班”的全球路线图(图)

　　4月11日清晨，佛山华附南海实验高中中法班高二学生罗方圆比往日起床稍早一点，寄宿在她家里的法国拉马丁中学小伙伴卢安娜还不熟悉佛山情况，她自己做好准备后，也要带卢安娜去到学校开始为期10天的中国文化体验之旅。

　　这已经是华附南海实验高中第14年邀请法国学生到佛山交流。和卢安娜一行的还有圣马丁中学近30名学生，这10天里，他们将按“一对一”的传统住进佛山家庭。

　　华附南海实验高中是佛山国际化教育不断推进的缩影。十多年来，石门实验学校、广东实验中学顺德学校、德胜中学、北外附校三水外国语学校、佛山实验中学、南海外国语学校等近20所学校相继开设国际班，上百所学校与国外结对子。

　　培养方向也从20年前单一英语教学发展到如今德语、法语、韩语、西班牙语甚至俄语等语种，国际化教育的内涵则从留学预备学堂发展为培育具备全球视野、国际化竞争力的社会建设人才。

　　佛山目前提出建设国际化大城市，需要更多国际化人才，办好国际教育也备受关注。今年佛山在《政府工作报告》中提出，佛山将扩大教育开放合作，提高教育国际交流合作水平。

　　搭国际桥梁讲佛山故事

　　“在一个月前，南海华附中法班师生访问了拉马丁中学，同样受到友好接待。”华附南海实验高中校长梁建伟表示，学校安排剪纸、粤剧等充满中国特色的体验课程，让法国中学生直观地感受中国的文化风俗和生活习惯，回去后能讲好“佛山故事”。

　　早在2003年，华附南海实验高中就在佛山率先设立国际部中法班，是佛山乃至广东省内涉外教育办学最长的项目之一，先后培养了600多名出国留学学生。

　　2016年6月，佛山提出立足实现第二个一百年目标，加快将佛山建设成为宜居宜业宜创新的高品质现代化国际大都市。除了正式的官方及商务交流外，也借助于民间深入参与佛山与国际的对话。

　　“国际班的互动交流便是一个很好的载体。”梁建伟表示，学生在国际交流中不仅能传播佛山故事、中国文化，也在融合中开拓学生的国际视野。

　　“国际教育不是让学生变成美国人、德国人、法国人，反而更希望学生在了解国外环境的同时，注重保留中国的价值观与情怀，搭中外文化交流的桥梁。”广东实验中学顺德学校国际部教务长Dorian leiva说。

　　该校在2013年与美国圣玛丽中学强强联合，于2013年合作创办了国际部中美双文凭课程，全部采用纯美式教材、教师、学习方法与思维能力，在中国与美国教育无缝对接。Dorian leiva表示，“这样让学生提前适应国外教学方式，在真正出国时能够快速适应和成长”。

　　与早年为规避考试压力而报读国际班不同，如今无论家长、学生都把国际教育作为成长的另一条途径，而这条路未必比传统考试容易走，甚至要为此付出更大的努力。

　　华附南海实验高中国际部邱子琦同学表示，由于对语言的喜欢和国外生活的好奇而报读了国际班，她认为在国际班能有更多的机会锻炼学习之外的能力。邱子琦说：“每一次去到国外，都是一次视野的拓展，也是一次佛山城市传播的机会。”

　　走出去引进来的双轮驱动

　　如今，全球一体化趋势不可逆转，近年来，美的收购库卡、东方精工收购普莱德等案例表明，佛山制造发展已进入“制造+全球市场+全球技术”的阶段。

　　“随着‘一带一路’的推进，企业大举开拓国外市场，佛山比之前任何时候都需要国际化人才。”广东教育学会教育国际化专委会会长刘晓明表示。

　　刘晓明说这话时，佛山市实验学校国际部与启德集团刚刚签署合作办学项目仪式。启德教育集团将充分利用二十多年的国际教育平台，在佛山承办一所融合中西课程体系的国际高中，计划今年9月正式开学。

　　目前，佛山五区都有学校提供国际课程教育，以民办学校为主体，接受国际教育学生约合5000多名。禅城区副区长卢志华认为，广佛同城合作越来越紧密，禅城是合作的核心区之一，禅城要打造更优质的国际营商、居住环境，就需要更多更好的教育配套资源。

　　佛山市教育局相关负责人表示，无论是在国际教育特色化、个性化方面，还是接受国际教育的人数方面，佛山国际化教育与广州、深圳等大城市仍有一些差距。“市教育局对在符合政策法规的基础上开设开办国际教育持开放态度，希望努力缩小与一线城市的差距。”

　　刘晓明认为，不仅仅是国际班需要国际化，而且整个教育都需要具备国际化能力，才能在中外相互交流中开拓视野，并参考外国所长为我所用。“例如参照国外教育优秀的理念融入到中方教育中，推动教育与国际接轨。”

　　“我们都存在一个误区，就是把国际教育想得很狭窄，都是单向输出的。”刘晓明说道，这几年佛山教育与国外的互动很频繁，未来怎么送出去就怎么招回来，这个是双向的。

　　邱子琦目前还在考虑是在本科阶段出国，还是等到研究生阶段，但未来已决定选择回国。“毕竟是中国人，出国是为了成就更好的自己。”邱子琦说。

　　佛山进入国际教育2.0时代

　　石门实验学校校长阳智平把佛山国际化教育分成1.0版和2.0版。早在10多年前，阳智平就开始从事南海区国际化教育的专业工作，对国际化教育研究较为深刻。

　　阳智平表示，1.0版是狭义的国际化，只做国际交流、合作和理解；2.0则是广义国际化，侧重于融合、内化、提升，评价纬度更多样化。

　　10年前，在国际化教育1.0时代，佛山与国外的交流、合作方面较好，如南海区就在课程共建上硕果累累，如中英校际连线、绿地图、社区点亮生活等项目。也是从那时起，学校掀起了开设国际班热潮，如桂城中学国际部，南海华附的中法班、中大附外西班牙课程等。

　　阳智平认为，佛山国际化教育目前已进入2.0时代，“比如佛山融合多年国际化教育的经验，将其内化成为教育改革与发展的模式，如推进教学质量检测、学生发展制度、教师发展动力模型、特色学校示范区建设等方面工作”。

　　佛山在教育“十三五”规划里也提出，到2020年建设成为国家教育综合改革示范区。目前，南海区已是国家教育综合改革示范区、全国首个区域教育国际化实验区；这说明佛山的国际化教育经验已得到教育部层面的认可。

　　“我们推进国际化教育、内化国际教育经验，最终的落脚点在于人的培养。”阳智平表示，无论国内、国外关于人的培养，都是在追求“如何让个性化发展到极致”，因而，学校在做国际化教育也一直在思考，怎么借鉴发达国家的先进的做法，把人才培养、个性化的发展做到极致，把人的培养做得更好。

　　随着佛山城市化进程的加快，人才结构的层次也在不断提高，政府也希望进一步把教育国际化纳入区域发展战略规划，加大国际人才的培养力度，为本地的产业升级转型提供人才支撑和智力支持。未来，佛山的国际化教育之路也将向更高的版本迈进。(林佳)