德国汉园网络中文学校——疫情下学生的“文化大餐”(2)
1月23日：得到武汉封城的消息，校方考虑到汉园地处华人最密集的地理位置，加之春节后陆续有家长从中国返德，考虑到大家对疫情的担忧，经过深思熟虑，汉园当天果断做出停课两周的决定，并联系汉园北京办事处迅速考察国内网络教学平台。
1月25日：全校老师开始网课培训。
1月28日：与网络教育平台签订合同。全校搭建60多个网络教室。
2月3日：全校老师开始试课。
2月4日：全校正式启动网络教学。
经过两周紧张有序的筹备，汉园网校成立，网课正式上线。
疫情期间，汉园没有耽误一节课。
为确保每学期18周的课程，学校重新安排了课程，利用春假弥补了两次缺课，按照教学进度一课不落、一切如期、有条不紊地进行。
此后，在执行原教学计划的同时，汉园携手国内友好学校——常州博爱小学共同设计了丰富多彩的公益网络中文课程，呈现给汉园的孩子们。
作者：早在几年前，汉园已实现多媒体数字化教学模式，这给在疫情期间迅速转换“网络学校”奠定怎样的基础？
孙校长：未雨绸缪，与时俱进。多年来，汉园始终关注国内先进的多媒体教学技术，并不断更新教学模式。多年前，汉园已经为各个班级配备了现代化的教学设备，全校均采用了多媒体数字化教学，为这次疫情迅速转为网校确实打好了坚持的基础。
疫情始前，我校对网络远程教学已经做了相关准备，目的是为了给那些身处边远地区，没有中文学校的华裔家庭提供网络中文课程。国内疫情爆发后，我校即刻派专人考察国内有影响力的专业网络教育平台，从中选定理想的合作伙伴并迅速实施。
作者：“自信来源于专业”，学校进行网课之后，在专业教学方面学校都做了哪些具体工作？
孙校长：疫情下的网课专业教学，我个人的理解包括两个方面：
一方面，教师的教学内容和专业技能；另一方面，则是教师在使用教学软件方面的网络技能。毋庸置疑，前者我们的老师都是非常棒的，后者对于我们来说，都是一个新的挑战。
为此学校积极组织网络相关技术人员对每位老师进行集体或个人线上培训，经过两周的不断调试、探讨及各种模拟操作，老师们消除了最初的紧张和忐忑，很快适应了从线下实体授课切换成线上“网课教学直播”的模式。
作者：听老师们说，网络直播课像上“春晚”一样，她们都付出了更多的时间和汗水去准备教案和课件，是这样吗？
孙校长：是的，经过培训和装备后的老师们既新奇又兴奋，个个跃跃欲试，牺牲个人休息时间积极进入网络临时课堂，彼此间模拟师生关系，反复训练、互相切磋、交流、鼓励，个个成为直播平台的“主播”。
不足一个月，我们原来实体课中文专业的老师都成为了中文网课上的专业技术操作能手。
一分耕耘，一分收获。可想而知，为上好每一堂课，我们的老师们付出了很多的心血。她们自制更适合网络教学的课件，有的老师甚至为了一个更能吸引孩子们的动画设计常常备课到凌晨两点钟，长期面对电脑上课，有的老师的眼睛、颈椎、腰椎、腿部都出现不适症状。但是我们的老师始终没有怨言，任何时候都积极配合学校。正是由于大家齐心努力，汉园才成功地将全校六十多个班级的课程全部上线，满足了海外的孩子们持续学习中文的需求。
我真为我们汉园的老师们感到骄傲和自豪！在这里我要代表学校向老师们说一声：亲爱的老师们，感恩有你们，谢谢你们，你们辛苦啦！
老师、学生和家长代表聊学校趣事
作者邀请了汉园的孙校长、老师代表、家长代表和学生代表来聊一聊汉园网络中文学校的那些事儿！
作者：老师们在网课教学过程中的出色表现，也影响和吸引着周围甚至是边远地区的华侨华人的孩子们，申请上网课的孩子们也越来越多。在德国众多中文学校校长中，孙校长是为数不多既兼校长又同时兼上课的老师，我想请您先谈一谈在网课教学过程中的感受吧！
孙校长：疫情迫使所有的海外华文学校都做出了教学方式上的改变和尝试，这确实是一次无奈的举措，如果不是因为疫情，大多数老师还是愿意在实体课堂上授课，这样我们与学生的距离更近，肢体语言和眼神与孩子们会有更畅快的交流，感觉上在教学上也更亲切、更容易与学生和家长联络感情，教学效果也会更好一些。
值得欣慰的是，我们选取的这个教学软件确实给力！老师们经过培训，让汉园网课有了突破性的进展。赢得了家长和学生们的认可和好评。
刚开始，我和老师们一样，也是既新奇又有些惶恐。面对屏幕和屏幕后面的幼儿家长，几十双双眼睛都盯着我们，感觉自己像上了春晚一样，多多少少比在实体课上有些忐忑，经常会犯一些操作上的失误，加上低幼年纪小朋友坐不住，管不住自己，在上网课时，老师既要提问，又要发奖杯，既要随时播放课件，又要顾及学生们是否注意力在课堂上。刚开始上课时确实有些手忙脚乱，好像手中牵了很多风筝一样，紧张到手抽筋，但是差不多几次课之后，我和老师们就都熟能生巧了。
课堂上大多数老师除了运用提问和举手发言等传统互动形式外，还增加了图片、视频、动画、PPT文档课件等形式来吸引学生的注意力，尽力提高学习效果。并且可以在软件上直接留作业和批改作业，“仿真效果”不亚于实体课堂。
暑假后根据部分低幼龄儿童家长的要求我们试着“网络+实体”同步课程，达到了“在家在校两不误”，同样得到了家长们的认可和满意。
然而因为德国疫情的再次爆发和第二次封锁而搁浅，因为要顾及所有老师及家长孩子们的安全，秋假后我们学校全部又转回到网课，正式成为“汉园网络中文学校”。
实体课还能不能再回去现在说还为时过早。我们就是要时时刻刻做好“两手”准备，“网络”、“实体”“两手都要抓，两手都要硬”。
经过几个月的网课实践后，汉园开了好几次教学研讨会，就“加强教学管理，提高教学质量”的议题展开讨论，针对部分家长反馈的意见，每位老师发表了个人在网课过程中的建议以及存在的问题。主要给“吃不饱”和“吃不消”这两种学生的问题进行了详细分析和调整，并请老师与家长们多沟通、多交流，进行“家校”联合，使孩子们的作业都能有效完成，另外就教师的教案设计也有了新的要求。
现在对这个软件都运用自如，老师们也运用各式各样的网络优势传递给孩子们更多的讯息和眼界。我个人觉得现在和孩子们在网上的沟通更直接和更友好，网课越来越精彩。
高年级的孩子，自主能力强，能够独立上课，完全没有问题。对那些学龄前和启蒙班的低幼年纪的孩子们来说还是有一些挑战的。
低幼儿童的上课问题，关键是家长，刚开始，家长在家要特别有耐心的陪伴，使孩子建立良好的听课和学习习惯之后再放手。特别要提醒家长朋友们，坐得住的孩子在实体课上坐得住，在网课上一样也坐得住，坐不住的孩子在哪里都会有一些问题……所以，首先我们要付出极大的耐心培养低幼儿童的注意力这是每个家长都要付出的时间代价！
